Конспект

уроку української літератури

Тема уроку. «Свята земля, святе моє дитинство…» образ головного героя повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять». Автобіографічна основа повісті.

урок проведено: 8 грудня 2011 року у 7-А класі ЗОШ №45

Мета уроку:

- з’ясувати на прикладі автобіографічного твору М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять» оточення та шляхи формування світоглядних позицій героя твору

- дослідити смислове навантаження образів – символів у творі;

- поглибити знання учнів про автобіографічну повість;

- розвивати зв'язне мовлення учнів;

- виховувати любов до людей та навколишнього світу.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Підручник: Українська лiтература 7 клас / О. М. Авраменко, Г. К. Дмитренко. – К.: Грамота, 2008.

Наочність: оформлення дошки (Додаток А), портрет М. Стельмаха (Додаток Б), ілюстрації до повісті «Гуси-лебеді летять». (Додаток В)

Дидактичний матеріал: посібник «Українська література у таблицях і схемах»

Обладнання: комп’ютер, проектор

Вчитель: Лосєв Ігор Євгенович

Основні методи і прийоми: аутотренінг, бесіда, метод «Займи позицію», метод «Прес»

Епіграф:

Сумно і смутно людині, коли висихає і сліпне уява,

коли, обертаючись до найдорожчих джерел дитинства та отроцтва,

нічого не бачить вона дорогого,

небуденного, ніщо не гріє її,

не будить радості ані людяного суму.

О. Довженко

Хід уроку

І. Установчо - мотиваційний етап (2 хв.)

1. Психологічна настанова щодо вивчення теми. (1 хв.)

Учитель: Доброго дня, діти!

Ось ще один урок української літератури. Він сьогодні за розкладом. Проте, сподіваюся, не за розкладом ваші почуття, думки, побажання.

2. Аутотренінг. (1 хв.)

Я – школяр.

Я – особистість.

Я думаю, я мислю.

Я хочу знати більше!

ІІ. Повідомлення теми. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя. (2 хв.)

На дошці записані слова О. Довженка, що є епіграфом уроку. Прочитайте їх Поміркуйте, до яких роздумів вони вас спонукають? На що митець звертає увагу і чому?

         Розгорнемо книжку М. Стельмаха – і Михайлик із подільського села буде сьогодні нашим співрозмовником. Його широко розкрита до добра й краси душа промовить допитливому розумові й щирому серцю.

Промовить про…

         А ось про що, сьогодні й з’ясуємо. Отож тема сьогоднішнього уроку… (діти читають на дошці та записують у робочі зошити).

ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1. Постановка проблемних питань. (7 хв.)

- Що, на вашу думку, спонукало автора написати повість у зрілому віці?

- Які питання є головними у цьому творі і чому?

- Головний герой – сам автор, коли був ще малим Михайликом. Хто він? Який він?

2. Розкриття образу головного героя. (7 хв.)

         Михайлик – це ніби ланцюжок, що з’єднує два світи: світ природи та світ людини. 

Спільне та відмінне цих світів підтверджуємо цитатами з твору (елементи коментованого читання).

3. Бесіда. (7 хв.)

- Як на прикладі тексту довести, що любов дійсно була одним з основних чинників становлення особистості героя?

- Хто формує доброту і любов у Михайлика? Чому?

- Яким чином життя дитини тісно переплітається з життям прекрасного в природі?

- У чому незвичайність образу Михайлика? На кого з героїв художніх творів він схожий?

4. Робота над таблицею. (6 хв.)

«Кодекс честі хлопців»

Життєва позиція Михайлика

Риси його характеру (учні самостійно)

1.     Хто б не хотів поласувати ягодами, але личить хлопцеві брати їх у дівчини… 2.     …днів зо два, тоді гуділи жорна в моїй голові, але я тримався, як і належало хлопцеві… 3.     …Я ніколи ні на кого не скаржився. Навіть коли дурно-пусто мене били, - бо я ж хлопець! 4.     …Жінки чогось погано запам’ятовують лісові урочища, - кажу трохи спогорда, а сам і не признаюся, що не раз губив дорогу в лісах… 5.     … - Тобі, дитино, не холодно? – дідусь питає. - Байдуже, нам, чоловікам, треба до всього звикати, - повторюю дідові слова.

        

         Метод «Займи позицію». (5 хв.)

-         Чи можна стверджувати, що повість «Гуси-лебеді летять» - це легкий для розуміння твір? Чому?

-         Про що ця повість? Чому її називають автобіографічною?

-         Що таке ідея твору? Яка ідея цього твору?

-         Як ви розумієте образ гусей-лебедів? Що вони символізують у зв’язку з образами Михайлика, діда, бабусі, Люби?

IV. Підсумки та висновки

Метод «Прес» (3  хв.)

1.     У чому полягає духовна краса таких людей, як Михайлик?

2.     Які риси маленького героя, на ваш погляд, свідчать про те, що він згодом став талановитим і знаним письменником?

V. Домашнє завдання (1 хв.)

         1. Скласти цитатний план до образів діда, батьків, Люби.

         2. Написати твір-мініатюру на тему «А я б з Михайликом поговорив про…».

VI. Оцінювання з коментарем (3 хв.)